Metodología
Los procesos de aprendizaje son procesos bastante complejos. Hay dos tipos de causas en el proceso de enseñanza: las emocionales y las cognitivas. Queremos trabajar con ambos, ya que son igual de importantes y se complementan. El aprendizaje se construye de forma grupal y social, puesto que se trabaja de manera grupal y se intenta conseguir un aprendizaje individual de cada alumno. Por ello, el aprendizaje no se da sin considerar las emociones, ya que estas son determinantes en el proceso, dificultando o facilitando el aprendizaje, porque si un alumno no está bien ni le interesa la clase, le será imposible lograr dicho aprendizaje.
La metodología a utilizar en estas clases será variada y grupal, con el fin de posibilitar diferentes formas de aprender y para ofrecer igualdad de oportunidades a todos los alumnos, ya que podemos encontrarnos mucha diversidad dentro de un aula.
Cada alumno tiene características diferentes en cuanto a ritmos de aprendizaje, interés, necesidades, capacidades, desarrollo biológico, experiencia anterior, etc. Por ello, es muy importante ver la capacidad que tiene cada alumno y, a partir de ahí, trabajar con actividades que refuercen sus necesidades y beneficien su aprendizaje.
Por lo tanto, en cuanto a las actividades que vamos a llevar a cabo en el bloque 1, el PowerPoint se realizará por grupos, donde expondrán al resto de compañeros el trabajo sobre la asignatura y tema que hayan escogido hacer.
A la hora de realizar el Kahoot, se llevará a cabo de manera individual, donde se podrá comprobar los conceptos que cada alumno ha ido aprendiendo de una manera diferente a la tradicional y más divertida y atractiva para ellos.
Trabajaremos en grandes grupos a la hora de trabajar en la actividad de un caso de ciberacoso, es decir, los alumnos se dividirán por grupos y tendrán que interpretar y exponer al resto de la clase una obra simulada sobre este tema. Para ello, es importante que se informen con anterioridad del tema y vean noticias o vídeos sobre estos casos. La finalidad de esta actividad es enseñar a los alumnos sobre la importancia y gravedad de estas situaciones y que empaticen más con víctimas que puedan sufrirlo, así como que aprendan a actuar frente a situaciones de ciberacoso, por ejemplo, si lo han visto en sus entornos cercanos, para que así avisen a alguna persona responsable que pueda poner fin a ese problema con los diferentes medios.
En cuanto a la última actividad de este bloque se llevará a cabo la gamificación. Concretamente, trabajaremos con las aplicaciones de Celebriti, Knowledge Mouse y Teacher Tools, donde podrán jugar a la vez que aprendan.
A través de la aplicación Celebriti, jugarán a un juego en relación con las TIC llamado "Adivina, adivinanza", donde se les presentarán una serie de imágenes de logos de aplicaciones a los alumnos y donde los mismos tendrán que adivinar el nombre de dichas aplicaciones.
Por otro lado, gracias a la aplicación Knowledge Mouse, los alumnos jugarán a través de un divertido Pasapalabra que tratará conceptos y contenidos sobre las TIC.
Finalmente, trabajaremos sobre la aplicación Teacher Tools, donde realizarán un juego llamado "Quien quiere ser millonario".
En cuanto a las actividades que vamos a llevar a cabo en el bloque 2, el profesor explicará a los alumnos cómo buscar y seleccionar las informaciones adecuadas en la red. Además, se les enseñará a utilizar la aplicación de YouTube, puesto que tendrán que grabarse por grupos para explicar al resto de compañeros cuáles son las fuentes fiables donde deben buscar en la web.
Por último, finalizaremos el bloque explicándoles cómo utilizar la herramienta Drive. Una vez sepan manejarla, deberán realizar un trabajo por grupos explicando cómo han conseguido subir esos videos a YouTube para que aquellos alumnos que no les ha quedado claro del todo consigan entenderlo con claridad.
En cuanto a las actividades que vamos a llevar a cabo en el bloque 3 introduciremos a los alumnos en el mundo de las redes sociales, pero más concretamente en Instagram. Para ello, la clase se dividirá por grupos de 4 o 5 personas. El profesor se encargará de crear las cuentas de
de Instagram debido a que los alumnos son menores de 14 años y no tienen permiso para acceder a sus propias cuentas. Los alumnos son los encargados de elegir un nombre de usuario y otro para la cuenta, es decir, el profesor las gestionará mientras que los alumnos llevarán a cabo el análisis de estas. Además, crearán un logo que represente el tema de interés que escojan que pondrán de foto de perfil en dicha cuenta.
En la siguiente actividad el tutor se encargará de subir las publicaciones que los alumnos han creado previamente. Estas publicaciones deben estar formadas por una imagen y un texto de interés que pueda conseguir llamar la atención de otros usuarios.
Por último, en el tercer mes, cada grupo se encargará de exponer su Instagram a los demás grupos de la clase y se resolverán dudas acerca de la plataforma.
El profesor, siguiendo la programación, se adaptará a las dificultades de aprendizaje que vayan surgiendo, atendiendo así los posibles problemas de progreso.
La programación debe concebirse de forma abierta y flexible, adaptada a las características del grupo y de cada sujeto, intentado que la mayoría de los alumnos alcancen los mínimos de cada curso.
Para hacer efectiva la igualdad de oportunidades se han de realizar una serie de adaptaciones que permitan atender a la diversidad. Éstas pueden centrarse en:
Adaptación de objetivos y contenidos:
Priorización de objetivos y contenidos.
Repaso de determinados contenidos.
Eliminación de contenidos menos relevantes.
Adaptación organizativa: (no afecta al currículo y si a las condiciones o situaciones de aprendizaje)
Agrupamiento de alumnos: grupos de trabajo, asignación de tareas, etc.
Organización del espacio: creación de “rincones” o espacios de trabajo para determinados alumnos.
Adaptación de la enseñanza:
Introducción de actividades alternativas a las planificadas para el grupo.
Introducción de actividades complementarias de refuerzo y apoyo.
Modificación del nivel de complejidad de las tareas.
d. Adaptación de la evaluación:
Las pruebas se diseñarán atendiendo a las características especiales de los alumnos necesitados de adaptación, atendiendo a situaciones que inciden más en lo que sabe o domina que en problemas o dificultades insuperables.
A modo de proposición, señalar que una buena opción sería hacer un Feedback destacando los errores más comunes de las clases, propuestas para corregirlos, actividades distintas para trabajar los mismos contenidos, porcentajes de aciertos o motivos por los que se obtiene un resultado u otro.
En el caso de tener alumnado que presenta necesidades educativas especiales, debido a alguna discapacidad o trastorno de conducta, las adaptaciones se realizarán sobre los objetivos y contenidos, se atenderá a la problemática concreta que presente cada uno/a.
Partiendo de esta base en ciertos momentos que requieran un estilo más analítico o teórico se utilizarán metodologías tradicionales como el mando directo, ya que sobre todo en periodos de iniciación son eficaces para afianzar los primeros contenidos. Por otro lado, basaremos la metodología de nuestro proyecto en un estilo de tipo no directivo, donde destacan los estilos de enseñanza cognoscitivos, participativos y socializadores.
Es muy importante fomentar una actitud positiva que desarrolle así una motivación por parte del alumnado, así conseguir que todos logren sus objetivos. Trabajaremos en grupos reducidos y de enseñanza recíproca, para la formación de grupos, es el profesor quien los realiza, siempre buscando la heterogeneidad en ellos, uniendo así a los alumnos con mayores conocimientos, habilidades y capacidades con aquellos de menor dominio. Con constantes cambios para fomentar la socialización y las relaciones interpersonales entre los alumnos/as. La resolución de problemas y el descubrimiento guiado serán los pilares en torno a los que gire nuestra metodología, ya que son óptimos para fomentar la autonomía del alumno/a y que ellos mismos creen su procesos de aprendizaje.
Temporalización
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En cuanto a la temporalización, lo vamos a realizar a principios de curso, ya que el ciberacoso es un tema muy importante a tratar con los alumnos, de manera que cuanto antes empiecen a tener conocimiento acerca de este tema mejor. Además de todo esto, realizando a principios de curso podemos ver si esto ha ido funcionando y continuar trabajando de la misma manera o por lo contrario cambiar la metodología que estamos trabajando.
Recursos mediáticos y digitales (Symbaloo)
El trabajo con los materiales audiovisuales puede representar diferentes problemas, técnicos mayoritariamente, pero sus utilidades y beneficios son incomparables, la presentación de un vídeo facilita la posibilidad de trabajar varios contenidos simultáneamente, como por ejemplo: gramaticales, lingüísticos, sociales, culturales. Por otro lado, trabajar con estos materiales le dan variedad a la clase y motivación al alumnado, ya que el profesor cambia de rol tradicional de profesor-expositor. Con el nuevo rol, la interacción con el alumnado aumenta y es una persona más que puede ayudar con el desarrollo y progreso de las actividades.
Las imágenes y videos son un estímulo visual que nos provocan sensaciones, nos proporcionan recuerdos y aportan información. Se combina el trabajo de la comprensión auditiva, visual y destrezas interpretativas en el proceso del aprendizaje. Además, aprendiendo con los materiales audiovisuales el alumnado son los protagonistas de su propio aprendizaje.
Durante el desarrollo del proyecto anual hemos utilizado diversos recursos mediáticos y digitales como pueden ser los siguientes:
Tablets: las tablets serán un elemento fundamental para el desarrollo de las actividades. En ellas están descargadas las diferentes aplicaciones que utilizaremos para realizar los ejercicios indicados por el docente. El docente también tendrá una tablet para poder ir controlando el desarrollo de las actividades.
A continuación se adjuntará una imagen del Symbaloo para observar de manera general los diferentes recursos utilizados:
https://www.symbaloo.com/shared/AAAABuvigE8AA42ADOrnmQ==
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