En esta imagen podemos observar el calendario escolar de este año con los días en los que trabajaremos con los alumnos los contenidos tecnológicos. Se realizarán una vez a la semana, los viernes en concreto, y tendrá una hora de duración.
Durante este curso, dividiremos los contenidos a tratar en tres bloques:
- El primer bloque se desarrollará en los meses de septiembre, octubre y noviembre.
- El segundo bloque tendrá lugar en los meses de diciembre, enero y febrero.
- El tercer bloque en marzo, abril y mayo.
Cada bloque tratará diferentes contenidos relacionados con el mundo de la información, la creación de contenido y cómo compartirlos, la seguridad, y las redes sociales. Cada bloque será evaluado de manera individual por lo que, al terminar el curso, cada alumno contará con tres notas diferentes, en las cuales se hará media entre ellas para tener la nota final de esta asignatura.
BLOQUE 1:
Vivimos en una sociedad de cambio constante en el mundo de la información, impulsada por un vertiginoso avance científico que genera potentes y versátiles tecnologías de la información y la comunicación. Todo ello provoca la necesidad en el profesorado de estar en continua formación, desarrollando habilidades y competencias como profesional en las TIC.
Durante las primeras sesiones del primer mes, se desarrollarán las clases del 4, 11, 18 y 25 de septiembre, en ellas vamos a adquirir conocimientos iniciales acerca del ciberacoso para que los alumnos tengan claro el concepto de este.
La sesión del día 4 la utilizaremos para explicar a los alumnos de qué trata la asignatura, los contenidos que vamos a ver en ella dentro de los tres bloques y cómo se va a evaluar cada uno de ellos. Además, la docente dio la idea a los alumnos de grabar el desarrollo de las actividades.
En la sesión del 11 de septiembre se invitará a un experto en redes sociales para que dé una charla acerca de las redes sociales. En ella nos explicará qué podemos hacer con estas herramientas, cómo debemos gestionarlas para estar seguros, y los peligros que conlleva entre otras cosas. A partir de aquí, empezaremos a crear una cuenta en conjunto toda la clase y poder empezar a trabajar con ellas. Esta cuenta será de YouTube, y será creada por el profesor, puesto que los alumnos son menores de 14 años. Será, por este motivo, el profesor el encargado de gestionarlas junto a sus alumnos y llevar un análisis. Además, los contenidos que subamos a esta herramienta solo podrá ser visto por las personas que admitamos, es decir, por los padres, alumnos y personal del centro.
En la sesión del 18 de septiembre, pondremos en común las ideas principales que adquirimos en esa charla. Una vez realizado, los alumnos se dividirán por grupos y cada grupo tendrá un ordenador y deberá plasmar todo en un cartel que realizará en Canva, de manera que las personas que lo vean entiendan un poco más sobre las redes sociales. Un grupo será encargado de poner todas las ideas en las que se describa que son las redes sociales. Otro grupo podrá trabajar con las normas básicas para la seguridad dentro de las redes. El tercer grupo puede plasmar qué podemos hacer dentro de las redes sociales. Y, por último, el cuarto grupo se encargará de mostrar las ventajas de estas herramientas dentro del aula.
Para acabar este mes, en la sesión del 25 de septiembre los alumnos expondrán sus trabajos delante de los demás alumnos del centro, de esta manera todos aprenderán sobre este tema y serán conscientes de lo importantes que son en la actualidad. Además de aprender por ellos mismos y sus compañeros, desarrollarán la búsqueda de información, la selección de las ideas principales y, además, empezarán a hablar y explicarse en público, algo que es importante para ellos.
En el mes de octubre, vamos a aprender a editar los vídeos que vamos a grabar en clase, para ello, tenemos que aprender a utilizar un editor. Además, también profundizaremos más en el tema, ya que los alumnos tendrán unos conocimientos ya adquiridos, por lo que para ello vamos a trabajar en grupos sobre el tema del ciberacoso. Tendrán que investigar en conjunto y crear un PowerPoint con la información obtenida. Finalmente, cada grupo explicará su proyecto al resto de la clase.
Las clases de este mes son los días 2, 9, 16, 23 y 30 de octubre.
En la clase del día 2 de octubre expondremos lo que vamos a trabajar durante este mes. Además, aprovecharemos esta clase para editar y subir a YouTube los vídeos que grabó la docente durante el mes pasado. En los videos se puede ver todo el desarrollo del trabajo anterior. La aplicación que utilizaremos para editar estos videos será YouCut, ya que es una aplicación fácil y cómoda. Con ella podremos juntar los videos de las diferentes semanas, hacer transiciones y meter música. Una vez finalizado lo subiremos a YouTube.
En la sesión del 9 de octubre trabajaremos por grupos heterogéneos, diferentes de los del mes anterior. En esta clase cada grupo contará con un ordenador para buscar contenidos sobre el ciberacoso, ¿Qué es? ¿Cómo podemos evitar? ¿Cómo detectarlo en una persona que lo está sufriendo? Y por supuesto, ¿Cómo actuar cuando está pasando? Estas serán preguntas que los alumnos deberán hacerse y tratar de responder con las herramientas que cuentan.
En la sesión del 16 de octubre deberán seleccionar la información que han encontrado. Los grupos tienen que intentar sacar las ideas más importantes de la información buscada, ya que posteriormente lo utilizaran para el PowerPoint.
En la sesión del 23 de octubre, podrán dedicar la hora para terminar de diseñar y completar el PowerPoint. Tendrán que aprender a utilizarlo y sacarle el máximo partido a esta herramienta. Además, el trabajo será expuesto brevemente en clase.
Por último, en la clase del 30 de octubre, realizaremos una actividad que consiste en analizar tres fotos dadas por el docente y explicarán cómo solucionarían los problemas que se encuentren. En primer lugar, tendrán que hacerlo en los grupos que han realizado el proyecto y, posteriormente, ponerlo en común con toda la clase.
Las imágenes son las siguientes:
Aprovechando que los alumnos con la actividad anterior han reunido información acerca del ciberacoso, llevaremos a cabo una serie de preguntas sobre qué deben hacer y qué no deben hacer cuando usan las tecnologías.
En primer lugar, planteamos la situación entre los alumnos de que alguien de la clase ha fotografiado a otra persona sin su permiso y pretende subirlo a Internet, ante esta situación los alumnos pueden conocer la actuación más adecuada, como, por ejemplo, que entiendan que si alguien no les ha autorizado a subir una foto suya a internet no deben hacerlo, porque eso también es ciberacoso.
De la misma forma, se enseñará a los alumnos a actuar frente a situaciones de ciberacoso, por ejemplo, si lo han visto en sus entornos cercanos, para que así avisen a alguna persona responsable que pueda poner fin a ese problema con los diferentes medios. Por ejemplo, planteamos la situación que alguien en el aula ha observado que un niño de la clase de al lado se mete con otro a través de alguna red social. Este alumno que ha detectado ese ciberacoso inmediatamente deberá de saber que tiene que comunicar esa situación a un profesor, por ejemplo.
Lo que se pretende con esta actividad es asentar los conocimientos de los alumnos sobre el ciberacoso y cómo actuar frente a ello, y a través de algunas representaciones pretendemos lograr este objetivo.
Para terminar el primer bloque, en el tercer mes se realizarán las clases los días 6, 13, 20 y 27 de noviembre.
El día 6 de noviembre, en esta sesión aprenderemos a utilizar el Powtoon, en esta aplicación aprenderemos a crear otro tipo de presentaciones animadas y videos explicativos animados. Y les explicaremos de donde viene esta herramienta, ya que su nombre es una fusión de PowerPoint y la palabra cartoon.
En la sesión del día 13 de noviembre, pasaremos a realizar un Powtoon en el que hablaremos de que medidas debemos de seguir para poder estar seguros en Internet. De esta manera, intentaremos concienciar a los alumnos de lo peligroso que es y lo importante que son las medidas de seguridad.
En la sesión del 20 de noviembre, haremos un Kahoot todos juntos para comprobar los contenidos que han obtenido nuestro alumnado sobre todo lo dado hasta ahora. Los resultados podemos tenerlos contabilizados gracias al Excel generado al final del Kahoot. Esta herramienta nos sirve para ver si los alumnos están comprendiendo todos los contenidos dados hasta ahora.
El objetivo principal de esta actividad es que nuestro alumnado sea capaz de crear el Kahoot con los contenidos que a todos nos interesan trabajar.
Ejemplo del Kahoot.
Por último, el día 27 de noviembre. Utilizaremos esta hora para trabajar con la herramienta online
Screencastify. Esta herramienta nos permite grabar en vídeo lo que ocurre en el ordenador, dándole la
opción de hablar y explicar ellos lo que se está grabando en su ordenador. Por eso mismo, utilizaremos esta herramienta para que los alumnos graben un vídeo de su Powtoon mientras lo explican de fondo. Por último, lo tendrán que editar y subir a su cuenta de YouTube.
BLOQUE 2:
En el segundo bloque, el objetivo es enseñar a los niños a buscar y seleccionar las informaciones adecuadas en la red.
En el primer mes con este bloque, realizaremos las clases los días 4, 11 y 18 de diciembre.
En la sesión del 4 de diciembre desarrollaremos la clase en el aula para explicarles qué fuentes no son fiables y en cuáles es correcto que extraigan información y se fíen de lo que puedan encontrar y ver.
En la sesión del 11 de diciembre, hablaremos sobre el copyright y sobre las diferentes licencias de autor que podemos encontrarnos. Poniendo diferentes ejemplos con textos sacados de Internet.
Por último, en la sesión del 18 aprovecharemos para buscar diferentes textos sobre las tecnologías actuales y cómo justificar esta información en el caso de necesitarla para algún trabajo.
Una vez tengan claro cuáles son las páginas en las que deben buscar por la red, en el segundo mes, trabajaremos los días 15, 22 y 29 de enero.
En este mes deberán realizar por grupos un vídeo que tendrán que subir a YouTube, donde explicarán cuáles son las fuentes donde la información provenga de un sitio web fiable, cómo pueden comprobarlo y qué tipos de licencias tienen esos textos.
El 15 de enero podrán aprovechar para buscar todos los textos que quieran incorporar en el trabajo y localizar lo que se pide en ellos. El docente se pasará por todos los grupos para ayudarles y resolver todas las dudas que les vayan surgiendo.
El día 22 de enero grabarán el vídeo donde explican todo lo que han descubierto, cómo lo han realizado y las dificultades que han encontrado.
El 29 de enero, en la última clase del mes, los alumnos aprovecharán esta hora a editar los videos y subirlos a YouTube, siempre con la ayuda del docente.
En el tercer mes, utilizaremos los días 5, 12 y 26 de febrero.
En la sesión del 5 de febrero les explicaremos cómo utilizar la herramienta Drive, la cual sirve para realizar trabajos en grupo. En concreto utilizaremos el Word, para poder crear documentos, subir y almacenar información.
En la sesión del día 12 de febrero, deberán realizar un trabajo por grupos explicando la importancia de las tecnologías en la sociedad actual, en el cual deberán utilizar la herramienta Word del drive, así trabajarán de manera online.
Por último, el 26 de febrero, realizarán un video explicando su experiencia y lo aprendido durante estos días, lo editarán y lo subirán a su cuenta de YouTube.
BLOQUE 3:
Por último, en el tercer bloque tratará sobre la introducción en las redes sociales. Desarrollaremos estos contenidos durante los tres últimos meses de clase, marzo, abril y mayo.
Durante el primer mes, trabajaremos los días 5, 12 y 19 de marzo.
En la clase del 5 de febrero, se debe dividir la clase en grupos de 4 o 5 personas. Durante esta hora aprovecharemos para la creación de las cuentas de Instagram. Estas cuentas serán creadas y revisadas por el docente y solo podrán ver los contenidos que se suban las personas que admitamos. Estas personas serán los padres, alumnos y docentes.
Una vez creada, buscaremos una imagen que represente al grupo y se pondrá de foto de perfil y un nombre atractivo.
Además, añadirán una breve descripción para que la gente que lo lea sepa en que se va a poder encontrar en este Instagram. Por otro lado, deben aprender a subir el contenido que iremos trabajando a su perfil.
También se les explicará lo que significa cada icono de Instagram para que sepan dónde se meten cuando cliquen sobre alguno de ellos.
Por último, antes de comenzar a subir cosas miraremos la privacidad de esta cuenta y comprobaremos que todo está en orden.
En la sesión del 12 de marzo, deberán recopilar información sobre todo lo que se puede hacer en Instagram, ya que esta aplicación se ha ido actualizando y ahora mismo permite subir fotos o videos que se quedan guardados en el perfil, subir fotos o videos que solo duran 24 horas, subir reels o incluso subir TikToks. Una aplicación que está muy de moda entre los alumnos del centro.
En la última sesión del mes, el 19 de marzo, nos implicaremos en la aplicación de TikTok, ya que es una herramienta que motiva mucho a los alumnos para trabajar en clase. En primer lugar, investigaremos todo lo que podemos hacer en esta aplicación. Este tipo de vídeos nos enseñan muy bien todos los recursos que podemos encontrarnos.
En el segundo mes, los días en lo que trabajaremos son el 9, 16, 23 y 30 de abril.
El 9 de abril haremos una actividad que habrán estado realizando esa semana en la clase de inglés. El docente les dará una imagen de un lugar en concreto, a partir de la cual deben redactar una historia o crear una redacción. Los alumnos, de este modo, indagarán en su imaginación y creatividad, fomentando así la participación de aquellos estudiantes que responden mejor al trabajo visual. Una vez completo, se subirá al Instagram tanto las fotos como el texto.
El 16 de abril, en la hora de hoy, realizaremos una actividad diferente, utilizaremos Knowledge Mouse, es una página que incluye una herramienta sencilla para generar sopas de letras. En esta aplicación crearemos una sopa de letras introduciendo solamente palabras que tengan que ver con las tecnologías y los contenidos que hemos tratado en clase. Por grupos de 5 crearán sopas de letras que luego intercambiarán con sus compañeros para intentar resolverle.
Este es el enlace que pasaremos a los alumnos para que puedan realizarlo.
http://knowledgemouse.com/km/puzzles/new?from_path=home_btn#puzzles_new
Una vez realizados y resueltos, subiremos las fotos de las sopas de letras al Instagram con una descripción de lo que hemos hecho y aprendido en el día de hoy.
El 23 de abril realizaremos una actividad en Celebriti. Se llama adivina, adivinanza y se trata de escribir el nombre de las herramientas, aplicaciones y materiales tecnológicos que aparecen en las imágenes.
Van saliendo diferentes páginas con imágenes y en el cuadro blanco de arriba los alumnos irán escribiendo de uno en uno en orden los nombres correspondientes. Hay un tiempo para contestar y se irá complicando a medida que se van acertando.
El 30 de abril haremos un juego dinámico en el cual los alumnos asentarán los conocimientos dados en el aula. Esta vez, solo será en relación con las redes sociales.
Con la herramienta de Super Teacher Tools, que es una página que nos da la posibilidad de crear y personalizar una gran variedad de juegos, realizaremos la creación del popular juego "¿Quién quiere ser millonario?" Lo realizaremos únicamente con contenido sobre redes sociales, por grupos. Cada grupo deberá realizar una serie de preguntas para crear el juego y que luego entre todos podamos jugar y ver quién consigue llegar a la última pregunta.
Con este enlace podremos hacer dicha actividad: http://www.superteachertools.us/millionaire/
Por último, en el tercer mes tenemos los días 7, 14, 21 y 28 de mayo.
En este último mes de mayo, el docente creará una cuenta de Twitter con las mismas medidas de seguridad que
con la cuenta de Instagram.
Resulta interesante trabajar combinando la cuenta de Instagram y la de Twitter, ya que esto puede facilitar a los alumnos tanto a la autorreflexión, como la capacidad de síntesis en lengua extranjera.
Durante este mes, los alumnos deberán sacar fotos de sus trabajos de aula, proyectos y actividades culturales con Instagram. Además de esto, en Twitter describirán lo que están haciendo y sus objetivos, teniendo en cuenta que solo puede añadir 280 caracteres por tweet, por lo que deberán simplificar y aprender a destacar lo importante del mensaje que quieren transmitir. Esta actividad les ofrece la oportunidad de pensar de forma crítica.
El día 7 de mayo, el docente se encargará de hacer las cuentas. Los alumnos serán los encargados de poner una imagen y el nombre de la cuenta. Además, entre todos se asegurará la privacidad de dicha cuenta y de incorporar a los familiares y compañeros para que puedan ver los contenidos que se suban a ella.
El día 14 de mayo nos encargaremos de aprender a utilizar dicha cuenta, subir tweets, añadir o eliminar a gente, buscar a personas, etc. Todo lo que podamos descubrir de Twitter.
El día 21 de mayo lo dedicaremos para subir tweets con los contenidos y actividades que hemos estado haciendo durante la semana en las diferentes asignaturas que imparten.
El último día de clase, el 28 de mayo, podrán realizar un TikTok libre, siempre supervisado por el docente, en el que los alumnos podrán bailar, cantar y jugar. A modo de despedida del curso. Esta actividad vuelve a tener como objetivos la búsqueda en Instagram de TikToks para descubrir cual es que más les gusta, la toma de decisiones entre el grupo, y la creación y edición del vídeo que luego subirán a Instagram y contarán en Twitter.
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